Nạn “chèn ép” tại nhà trẻ: Từ danh sách đen đến giám sát bằng CCTV, giáo viên mầm non đồng loạt nghỉ việc

Cô A, một giáo viên mầm non từng làm việc tại một nhà trẻ, chia sẻ rằng ba tháng gần đây của cô giống như sống trong “quân đội”. Dù thời gian làm việc quy định là từ 9 giờ sáng đến 6 giờ tối, nhưng thực tế cô thường phải đến sớm 30 phút và không thể ra về đúng giờ, bởi lúc nào cũng phải “canh sắc mặt” ban giám hiệu.

Đặc biệt, hệ thống camera giám sát (CCTV) được lắp đặt khắp nơi trong hành lang, lớp học và phòng giáo vụ. Ngay cả trong nhà vệ sinh cũng có camera, ghi lại cảnh giáo viên sử dụng bồn rửa tay, chỉ khu vực buồng vệ sinh mới được che chắn sơ sài. Hiệu trưởng thường xuyên theo dõi màn hình CCTV và bất ngờ chất vấn: “Hành động vừa rồi là gì vậy?”. Cô A bức xúc: “Ở đây có hơn 10 giáo viên nhưng hiệu trưởng chỉ cho phép sử dụng một trong hai buồng vệ sinh. Tôi không thể chịu đựng nổi sự áp bức tinh thần nên đành phải xin nghỉ việc.”

Cô B, một giáo viên mầm non với 16 năm kinh nghiệm, cũng kể về việc bị đối xử bất công. Sau khi tố cáo hành vi biển thủ của hiệu trưởng lên quận, thông tin tố giác lại bị chuyển nguyên vẹn cho chính người bị tố cáo. Cô nói: “Thay vì đưa ra biện pháp cải thiện, quận chỉ cảnh báo ‘hãy cẩn thận’. Hiệu trưởng không đầu tư cho nhà trẻ mà chỉ trục lợi cho bản thân, dẫn đến số trẻ giảm và giáo viên lần lượt nghỉ việc.” Không dừng lại ở đó, trong các cuộc họp giữa các hiệu trưởng còn tồn tại tình trạng lập “danh sách đen” để bêu tên những giáo viên bị coi là “có vấn đề”.

Theo khảo sát thực trạng nuôi dạy trẻ năm 2024 do Bộ Giáo dục Hàn Quốc công bố hồi tháng 5, trong năm 2023 có tới 74,8% nhà trẻ ghi nhận giáo viên nghỉ việc, tăng dần qua các năm so với mức 67,3% năm 2018 và 72,6% năm 2021. Trung bình, mỗi nhà trẻ có 2,4 giáo viên nghỉ việc; riêng các cơ sở quy mô lớn với trên 80 trẻ ghi nhận con số cao hơn, khoảng 4,1 người. Tỷ lệ nghỉ việc trong tổng số giáo viên mầm non là 19,4%. Con số này thấp hơn so với năm 2018 (25,7%) và 2021 (23,7%), nhưng vẫn ở mức cao.

Nguyên nhân nghỉ việc chủ yếu đến từ việc giảm số lượng trẻ khiến nhiều lớp phải giải thể (26,2%), tiếp đó là vấn đề sức khỏe (19,1%), hết hạn hợp đồng (17,7%) và khó khăn đi lại (13,9%). Các chuyên gia nhấn mạnh, những vấn đề này vi phạm trực tiếp Luật Lao động nhưng lại bị bỏ ngỏ và rơi vào “vùng xám” pháp lý.

Liên quan đến việc lắp đặt CCTV ngay cả trong nhà vệ sinh, bà Choi Hye-in, chuyên gia lao động của tổ chức “Chấm dứt nạn chèn ép nơi làm việc 119”, khẳng định: “Lắp camera trong nhà vệ sinh là hành vi rõ ràng vi phạm Luật Bảo vệ Thông tin cá nhân.” 

Nhiều chuyên gia giáo dục cũng cảnh báo CCTV tại nhà trẻ không chỉ gây ảnh hưởng tiêu cực đến giáo viên mà còn cả trẻ em. Giáo sư Park Nam-gi, khoa Giáo dục học, Đại học Sư phạm Gwangju, cho rằng: “Việc lắp đặt tại không gian không liên quan đến giáo dục như nhà vệ sinh là hoàn toàn trái luật. Ngay cả trong lớp học, nếu giáo viên cảm thấy mình bị giám sát liên tục thì tâm lý sẽ bị áp lực, khiến hoạt động hỗ trợ phát triển của trẻ bị hạn chế.” Giáo sư Park Joo-ho, Đại học Hanyang, bổ sung: “Camera giám sát làm xói mòn tính tự chủ và chuyên môn của giáo viên, gây khó khăn cho các hoạt động giáo dục.”

Tình trạng các hiệu trưởng chia sẻ “danh sách đen” để hạn chế tuyển dụng giáo viên cũng bị coi là vi phạm pháp luật. Luật sư lao động Kim Kwang-hoon khẳng định: “Theo Điều 40 của Luật Lao động, việc lập và chia sẻ danh sách bí mật là bất hợp pháp và có chế tài xử phạt nghiêm khắc. Tuy nhiên, phần lớn giáo viên không biết đến quy định này hoặc từ bỏ việc tố cáo.”

Trong bối cảnh nhiều giáo viên lựa chọn “bỏ việc cho xong” thay vì khiếu nại, các chuyên gia cho rằng việc xây dựng khung pháp lý để bảo vệ quyền lợi cho giáo viên mầm non là vô cùng cấp bách. Ông Kim Won-bae, Giám đốc chính sách của Công đoàn Giáo viên Toàn quốc (JeonGyoJo), cho biết: “Tỷ lệ giáo viên mầm non gia nhập công đoàn hiện chưa đến 10%. Thậm chí, việc tham gia công đoàn có thể bị đưa vào ‘danh sách đen’, khiến giáo viên e ngại và thiếu biện pháp bảo vệ thực chất.”

Bà Ham Mi-young, cựu Chủ tịch Công đoàn Lao động Mầm non, cũng nhấn mạnh: “Việc coi giáo viên mầm non chỉ như lao động đơn thuần khiến công việc chăm sóc và nuôi dạy trẻ không được công nhận đúng giá trị và tính chuyên môn. Chúng ta cần chuyển đổi sang hệ thống vận hành lấy nhân quyền làm trọng tâm.”

Theo Naver - Biên tập KIMCHINHA